重点行为模式：能有意识地说出10个以上的单字（爸，妈除外）
语言可达水平：
1、能说20-29个字。说出的这类字均有含义，包含称呼兄弟姐妹、亲戚朋友，可以仅了解家庭成员，发音不肯定了解。
2、将2-3个字组合起来，形成有肯定意思的句子。如父亲走，孩子吃，母亲再见等。
3、会用乳名称呼伙伴。
4、可以用语言表达我们的需要，常伴有手势。
5、会要吃和喝的东西。如，饼干、面包、水果、牛奶、水和饮料等。
6、让孩子看过鞋、铅笔、钥匙、钱币和球五种物品后，孩子能说出一种物品的名字。
7、经大人指点和说明后，如再问孩子时，他能指对两种物品。
8、能正确指出身体的四个部位。如、眼、耳、鼻、口、手等。
9、当电视或录音机播放少年节目时，孩子会立即跑进去看，表现出兴趣和注意。
10、拿两个苹果给孩子时，让他一个给母亲，一个给父亲时，他能按所需要的两个方向去做。
依据孩子这个阶段发育的特征，父母需要依据这个阶段的生理和行为发育的规律，进行适当的培养和引导。
教学游戏
1）音乐会
目的：练习手指手腕动作，进步小儿愉快情绪。
办法：筹备拨浪鼓、小锣、钗、鼓、摇铃、小铃铛、和一些捏响
的塑料等玩具。让小朋友每一个人手中都拿有敲打或捏响的玩具，大人手拿铃鼓，一边摇铃唱歌，在大人的带动下，孩子跟着歌声一块敲打。
2）跟着走
目的：听着乐曲，排队跟着大人走。
办法：放着简单的乐曲，小朋友们排着队跟在阿姨后慢慢走，把音乐和动作结合起来，训练向不同方向的起步。
基本能力练习
1）发出日常的声音
目的：丰富听声模仿的能力。
办法：培养孩子注意环境中的声响，模仿发出类似的音。如打鼓咚咚，打雷隆隆，拍手啪啪等等，以丰富孩子听声模仿的能力及听与动作的统合能力。
1岁5-6个月孩子听觉激起的游戏
游戏1、说物品名字
继续教孩子说出他在家看见的实物的名字，不断增加孩子子的单词量，比如，鞋、袜、门、窗、钱、铅笔等。引导孩子用语言表达他要吃、要喝的东西，比如，饼干、面包、水果、水、奶等。进一步引导孩子将物名与动作地址联系起来，比如和孩子一块看画片后，告诉他把画片放到盒子里，然后将盒子再放到桌子上面。
游戏2、听从指示
选择孩子已经熟知的物品，给他一些简单的指示，如告诉孩子吃饭前，洗洗手，喝完奶，擦擦嘴。通过日常的如此一些他可以做到的小事情，练习孩子能听从大人的指示。孩子做到后，要准时给予表彰。假如孩子没做到，就要携带他去做，只须是对他提出的需要合情合理，就不要随便地放纵，让他了解父母的需要的事情就需要去做，而且是应该做好的，父母的态度是坚决的。
游戏3、学着说出儿歌第一句或最后一句
在孩子掌握说出儿歌中最后一个押韵字音的基础上，再教给孩子说简单点的短一些的儿歌。孩子常常是先跟伴随韵律做动作，在掌握说三个字一句的儿歌之中的第一句话，有一些儿歌的最后一句话有特殊的动作也较易掌握。父母在选择儿歌时，要挑选孩子比较熟知的几首即可，不必贪多，要紧的是反复地引导孩子与你一块说。
游戏4、模仿当员工
通过亲子过家家游戏，教给孩子还做各种各样的事情。假如你带孩子到过商店，你就和孩子所有回忆商店里的员工都在做些什么，你一面问，你一面讲，提醒孩子模仿当员工，如：教给孩子学做售货员，你告诉孩子如何买、卖蜡笔；如何卖给你一快糖果；如何为布娃娃喂饭，给娃娃洗脸、盖被子，让孩子学习为其他人办事情等。